关于好风凭借力 送我上青云 ——文言实词含义推断十法

　　　　文言实词是构成文言文的主体，常见实词不仅数量多（《大纲》规定120个，但高考又不仅限于这些），而且变化灵活，一个字的义项，少则二三条，多则八九条乃至十几条，意思不易确定，是高考文言文考查的重点、难点，完全采用逐词逐义的识记方法，是根本不可能的。若能掌握一定的推断技巧进而合理推断实词的词义就能提纲挈领，以简驭繁，达到事倍功半的效果。
　　　　下面是笔者根据自己教学中的体会，总结的一些推断技巧，可供大家参考：
　　　　一、通假推断法，即判定实词的通假字来推断词义
　　　　“通假”是文言文中较常见的一种现象，通假的种类可分为同音通假（ “以”通“已”）、形近通假（“盖”通“盍”）、双声通假（“无”通“亡”）和叠韵通假（“详”通“佯”）。翻译中如遇到直译不通的实词时，可作通假字考虑。
　　　　如：“韩侂胄颛朝权，包苴盛行，自强尤贪鄙。”（《宋史•陈自强传》）中的“颛”，在《古汉语常用字字典》（商务印书馆出版）中根本就没有收录这个字，《现代汉语词典》里也仅收有“愚昧”这一个义项，而“颛”搭配的宾语是“朝权”，可见“愚昧”的解释是不通的。根据同音通假，我们可以理解“颛”为“专”的通假，意为“专揽”。那么原句就可译为“韩侂胄专揽朝权，贿赂盛行，陈自强尤其贪心卑鄙。”这是讲得通的。
　　　　二、字形推断法，即根据字形推断字义
　　　　根据字形推断字义，并不是对着一个孤零零的字形去凭空猜测，而是在已经了解了字的大部分意义的基础上进行合理的推断。推断的对象主要是形声字和会意字。
　　　　在汉字体系中，形声字最多，占到80％以上，其次是会意字。形声字的形旁具有表意功能，故抓住了字的形符，就抓住了字的本义。汉字中常见形旁的词义指向有：从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”者与兵器有关；从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关；从“讠（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）”者与人的行为有关……
　　　　如：“君径造袁所寓之法华寺”（《谭嗣同传》）一句中“造”的意义。“造”的形旁为“辶”，联系后面所接的宾语是“袁所寓之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应是“到、去”的意思，“造”的其他意义“制造”、“造就”显然与文义不符。
　　　　而会意字的各构字部件在意义上有联系，各构字部件按照一定的规则连缀起来，就形成一个新的概念。这个新的概念，就是新组合的合体字的意义。如“竹”与“句”（“句”是古“勾”字）组成了“笱”字，意义是“竹子的钩”；“取”，从又（手）持耳，古代打仗之后，要论功行赏，按杀敌多少记功，开始以人头为记功的依据，后献人头太重，不易携带，就规定割下敌人尸体的右耳，以记军功，这个字就反映了古战场这样一个血淋淋的事实。
　　　　三、语境分析法，即根据实词上下文意思来推断词义
　　　　文言实词的释义，一定要把“词”放在“这个词”的语言环境中去理解，离开了词语的环境，往往会出错。但是，在我们的学习、积累中，“词”的意义往往是比较单一的常用的字典意义。我们的习惯思维方式，也常常会有这样的反应：看到一个词语，首先跳出脑海的是它的“字典意义”或“常用意义”。这个时候，如果我们一不小心就会糊里糊涂地把这个意义作为答案写上去。所以，把握词语的语境，是解答文言实词的关键所在，是解释文言实词的关键所在，是解释文言实词的重中之重。所谓 “词不离句，句不离篇，篇不离境。”就是这个意思。
　　　　例如：⑴每闻琴瑟之声，则应节而舞　　
　　　　 ⑵（屈原）出则接遇宾客，应对诸侯　　　　
　　　　⑴中的“应”搭配的宾语是“节拍”的“节”，那么，“应节（拍）”就是“随着节拍、和着节拍”的意思，可解释为“随着、和着”；而⑵中的“应”和“对”连用，都是句中谓语，所接的宾语是“人”（诸侯），而“对”有“回答”意，故“应”当解释为“应答”。
　　　　四、知识迁移法，即根据课文中学过的知识推断词义
　　　　文言阅读所考查的实词，其意义和用法在教材中一般都能找到落脚点。根据课内所学知识举一反三，相互比照，辨其异同，也是推断文言词义的有效方法。
　　　　例如 2009年天津卷：比期年，朝有黧黑之色。是何故也？（等到一年，朝廷的臣子饿的面有黑黄色。这是什么缘故呢？）
　　　　“比”的用法，我们在课文里学到的有以下几种：⑴等到（《项脊轩志》“比去，以手阖门”；⑵最近（《祭十二郎文》“比得软脚病”）；⑶并列、挨着（《促织》“纳比笼中”）;⑷符合（《逍遥游》“行比一乡，德合一君”）……通过比照，我们可以确定“比”在这里取“等到”意。再如：
（2004浙江卷）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（　　）
　　　　 A、世家歙州　　家：定居。
　　　　 B、君行坏堰　　坏：使……毁坏。
　　　　 C、迁秘书省校书郎、知县事　　知：主持、执掌。
　　　　 D、四方奏疏不可其意者悉投二瓮中　　可：符合、适合。
　　　　选项中A家：动词，定居。（《愚溪诗序》）“得其尤绝者家焉”中的“家”就是“安家、定居”的意思。而C知：主持、执掌。（《勾践灭吴》）“吾与之共知越国之政”中的“知”就是“主持、执掌”意。D可：符合、适合，日常生活中有“可意、可口”的说法。
　　　　所以，答案应该是B。
　　　　五、语法分析法，即根据词在句中的语法功能来推断词义
　　　　句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当等，根据词语所在的“位置”和“地位”，明确它们的词性，来推断词语的含义，也是解决文言实词含义的一种重要方法。
　　　　例如：⑴假舟楫者，非能水也。(《劝学》)“水”受助动词“能”的修饰，并处在谓语的位置，便可推断它是动词“会水”即“游泳”的意思。) 转贴于 免费论文下载中心 　　 ⑵范增数目项王。（《鸿门宴》）“目”用在副词“数”的后面，名词“项王”的前面，所以是动词，有“看”的意思，根据文意可理解为“用眼睛示意”。
　　　　六、结构推知法，即根据整句中对应词语的意思推断词义
　　　　古人作文，讲究句式整齐，对仗工整。所以文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义，如“有席卷天下，包举宇内，囊括四海，并吞八荒之心”中的“席卷、包举、囊括、并吞”意义相同，那么“天下、宇内、四海、八荒”意义相同。
　　　　例如：⑴忠不必用兮，贤不必以。（《离骚》）许多学生不会翻译“贤不必以”，主要是不理解加点的“以”的用法。利用结构推知法，可知“用”和“以”位置相同，而“用”的意思我们是拿得准的，即 “（被）任用”。那么可推知“以”的意思也就是“任用”。
　　　　和这种用法相同的还有很多：⑵信而见疑，忠而被谤。“见”用法同“被”。 ⑶奉之弥繁，侵之愈急。“弥”和“愈”意思相同，都是“越、更加”。
　　　　七、邻字帮衬法，即根据相邻的字来推断词义
　　　　文言文中有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义连用。
　　　　⑴且燕赵处秦革灭殆尽之际（《过秦论》）：根据“革灭”相邻的特点，可推知“革”就是“灭”的意思。
　　　　⑵冀幸君之一悟，俗之一改也。（《屈原列传》）根据“冀幸”相邻的特点，可推知“冀”就是“幸”（希望）的意思。
　　　　八、成语借鉴法，即借助熟知的成语推断词义
　　　　成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，它保留了大量的文言词义，我们可以根据一些成语的意义、用法来推断出文言词义。
　　　　如《六国论》“始速祸焉”中的“速”我们可联系成语“不速之客”而推知其应为“招致”。
　　　　《屈原列传》“举类迩而见义远”中的“迩”我们可联想成语“闻名遐迩”而推出其为“近”。
　　　　九、代入体验法，即借助题干所给的义项推断词义
　　　　对于选择、判断类的词语解释题（湖北卷通常是第10题），最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即可能为正确答案。
　　　　例如2002年全国高考题：对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（ ）
　　　　A、专以射为戏，竟死。　　　　 竟死：竟然因此而死。
　　　　B、广之将兵，乏绝之处，见水。 将兵：将领和士兵。
　　　　C、青欲上书报天子军曲折。　　 曲折：指行军的弯曲道路。
　　　　D、广结发与匈奴大小七十余战。 结发：指刚成年的时候。
　　　　A项“竟然”表转折，显然不合文意；B项“将兵”为动宾短语，为“率领军队”的意思，这样才与后文“李广对部下的关爱”一致；C项是说事情的复杂经过；D项正确，且《孔雀东南飞》中有“结发同枕席，黄泉共为友”的句子，“结发”指到了成年。
　　　　十、双音词推断词义，即组成现代汉语的词语来推求词义
　　　　古汉语以单音词为主，而现代汉语以双音词为主，古今汉语一脉相承，因此我们就可借助现代汉语双音节词来解释古汉语的单音词。
　　　　王勃的《滕王阁序》里有“窜梁鸿于海曲”一句，这里的“窜”就可以组成现代汉语里的“逃窜”一词，可见“窜”为“逃”，这里是使动用法，即“使梁鸿逃到海边”。
　　　　再比如“诏以自强阿附充位，不恤国事，罢右丞相。”（《宋史•陈自强传》）中的“恤”就可以通过组成现代汉语中的“体恤”一词来推断其词义为“体察”。
　　　　如“李斯，相也，具于五刑”中的“具”，我们就应联想到现代汉语的“具备”一词，那么“具”就可解为“备”，句意为“备受五刑的折磨”。
　　　　总之，理解文言实词的含义，只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地运用到一起，方能得心应手。 免费论文下载中心