关于语文教学必须注入时代元素

　　　　语文教学注入了时代元素，能使课堂充满生机与活力，能满足学生思想追求与精神诉求，能更好地培养学生融入时代的能力和实践创新能力，更是注重落实新课程的最高宗旨和核心理念：一切为了每一位学生的发展。
　　　　我们有一部分语文教师不要说不知道我国“十二五规划”的基本内容，就连“十二五教育发展纲要”目标也不了解。像这样的语文教师，怎能培养当代学生与时俱进，胸怀世界，放眼未来？究其根源，长期以来，由于片面强调语文学科的工具性，尤其是受应试教育的不良影响，形成了教学模式化、教条化、功利化倾向，我们的教师眼睛只盯着考试分数，心中只装着“知识考点”，让自己、也让学生疲于奔命在题海战术中，像这样，哪有时间和精力来充电，接受新事物，容纳时代元素。其结果，教出来的学生是分数的巨人，是变革创新时代的矮子，这样下去，我们的学生如何参与国际竞争，如何适应社会发展需求，又怎能为全面建设小康社会做出巨大贡献？
要实现新课程的最高宗旨，作为语文教师首先要无愧于自己，无愧于祖国，无愧于社会，无愧于时代，无愧于先进文化，然后思考语文教学应该是“开放性教学”，培养学生开放性思维、创造性思维，为达到此目的，当从阅读教学、语文课外活动、作文教学、考试等方面注入时代元素，引领学生积极向上。
　　　　一、在阅读教学中注入时代元素，提升学生融入时代的能力
　　　　无论是文言文教学，还是现当代文学教学，都应当在其中找到联系时代的生活元素，并加以解读、诠释、讲评和传扬，更重要的是语文教师要结合课文观点敢于针砭时弊，弘扬典型，倡导主流方向，激活学生头脑中感兴趣的话题，启迪他们对身边人、对时代事，特别是现实生活中的焦点、难点和敏感话题的新认识和独到评价，从而达到活跃课堂气氛，活跃学生思维，受其美好事物的潜移默化影响和熏陶，推进学生全身心融入新时代，推动学生对新时代、新知识的不懈追求与探索，增强学生历史责任感和时代使命感。
　　　　二、在语文活动中注入时代元素，提升学生与时俱进的能力
　　　　在听说读写的课外训练时，如果让学生听一听身边人对社会、时政的议论，说一说网络语言，读一读网络小说，写一写真心话，学生肯定激情大发，话语滔滔不绝，主人翁意识倍增，语文学习兴趣倍添。
假如教学《荷塘月色》一课，让学生走出教室，看一看荷塘，看一看周边环境，也许学生们会不由自主地说出时代元素——中国需要环保、世界需要环保，由此可能产生对汶川大地震的再思考；也许想到中国的神七、神八的神奇力量，由此为中国人从地球到月球的飞跃而骄傲；也许学生会增进热爱自然、尊重自然、征服自然的思想感情。这样不是达到了书本、自然、社会与学生合一了吗？ 　　 在举办各种形式的演讲比赛、春秋游活动时，注入时代元素，让学生更加关注自然、关注社会、关注民生、关注国内外形势。时代的物象总是与心灵的距离相近，总是容易引人注目，容易拿来和容易融入，从而让其思想观念与时俱进。如对胡锦涛总书记的建党90周年的“七•一”讲话精神的学习、思考，党的十七届六中全会的解读，对国家在转型期出现的深层次矛盾的思考与对策等时事问题，老师在其中加以点拨和正确导向，自然会增强学生积极主动观察社会生活、社会现象，并作出理性思考与理性思辨的能力。
　　　　三、在作文教学中注入时代元素，提升学生锐意创新的能力
　　　　新编《高中语文教学大纲》对高中作文教学有这样的要求：“提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意的表达。”语文教师对这句话应这样理解：处在高中阶段的学生，正对周围的人和事，对现实社会生活特别感兴趣、更有参与社会生活的欲望，更喜欢对时事的个性评判。教师在引导学生选取创作素材的时候，要重视这些时代元素的注入，比如风起云涌的国际局势，文化大发展的到来，反腐倡廉建设的最新成果，建党90周年的发展史，以及现在收视率较高的电视剧、动漫剧等等，学生好奇、好新这些问题，也会绞尽脑汁写这方面的作文，而且能找到新的写作话题，创作出新意。写出这样的作文也就有了时代气息，既反映了学生观察社会的水平，又能提升学生时评意识，还使学生的个性得到张扬，提高锐意创新能力。
　　　　四、在各种考试中注入时代元素，提升学生实践运用的能力
　　　　语文考试，考什么，如何考？一直以来是个比较聚焦的问题，现今的语文考试差不多是以语言文字的把握为其特征，其表现是将整篇文章割裂肢解进行所谓的分析，一篇优秀的美文被分解为可怜的字、词、句、段等等，更难以理解的是要学生找出文中用得准确、生动的词语，更难以理解的是要学生按照标准答案不折不扣回答试题的问题。
　　　　现在的学生处于网络时代，处于改革创新的时代，老是按过去的词汇、思路、观念出题测试，学生没有兴趣答题，没有激情思考，也就考察不了学生的语文实践运用能力，因此，要在结合现有语文课文与新课标要求的同时，注入时代元素，让已经是信息时代的学生，不感到试题太传统、太空洞、太单调、太呆板，要激发学生解题答题写作的积极性，挖掘学生的内在潜能，培养学生超前想象力，增强学生社会实践运用能力。这样，才能培养出既继承传统文化，又善于实践创新的新型人才。 免费论文下载中心