关于对化学实验教学的体会

　　　　化学是一门以实验为基础的学科。化学实验可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，教学中教师要充分认识化学实验在教学中的地位和作用，切实采取有效措施加强实验教学，以便提高学生的化学素养。我结合多年的教学实践，谈谈在九年级化学教学中加强实验教学的做法与体会。
　　　　一、改变传统教育观念，正确发挥实验的教育功能
　　　　在新课程理念背景下，教师必须转变教育思想和教育观念，更新教育教学观念，充分发挥实验的教育功能，切实实施素质教育。因此，我们在教学中必须改变以往只顾讲授、轻视实验的倾向，深刻领会新课标精神，通过实验教学激发学生学习化学的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，把化学实验的教学与理论、元素化合物等知识的教学与思想政治教育以及情感、能力、科学态度价值观和科学方法的培养有机结合起来，以达到全面提高学生的化学素养。
　　　　二、激发学习化学的兴趣，提高学习化学的主动性和积极性
　　　　初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生年龄小、好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心为主。化学实验教学的首要任务是如何激发学生学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定的保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。在教学中我主要从以下三点着手。
　　　　1. 强化演示实验教学
　　　　演示实验教学，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣。这些实验有的是对化学概念、原理的阐述，有的是对元素化合物知识的分析、验证，有的属于实验基本操作技能。对这些演示实验，要全部在课堂上认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还做了适当补充和改进，以增强实验效果。
　　　　2. 开发家庭小实验
　　　　新教材配合教学内容，共设置了相应的家庭小实验。教学实践表明，家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外，它对激发学习兴趣、巩固知识技能、培养能力、开发智力起到一定作用。当我第一次向学生布置家庭小实验时，学生感到新奇。
第二次布置家庭小实验——用玻璃杯、饭碗和小蜡烛来测定空气中氧气的含量，学生开始产生兴趣，大多数学生在家里动手做了这个实验，有的成功，有的失败；第二天在课堂上七嘴八舌询问教师，经过简要解释和指导后，有的学生回家又重复做了这个实验。随着家庭小实验的开发，不仅丰富了学生课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，还由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。 免费论文下载中心 　　 3. 重视探究实验，培养学生探究能力
　　　　在教学过程中，我发现学生除了对演示实验感兴趣外，对自己动手实验也有浓厚兴趣，我就利用他们的这种跃跃欲试的激情，提供实验材料，让其亲自参与到实验中去，以便使化学实验的教育功能发挥得淋漓尽致。
　　　　4. 开展形式多样的课外实验活动
　　　　组织化学兴趣小组是开展课外活动的很好方式，兴趣小组活动除了举办扩展课内学过的知识内容外，还以做化学趣味实验，制作教具、组织参观、进行社会调查等多种形式展开。在小组活动中我尽量发挥学生特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验。
　　　　三、养成良好实验习惯，指导科学的学习方法，培养学习能力和创新精神
　　　　在化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中要注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。实验结束后，我都会留出3～5分钟，让学生清洗实验仪器、整理药品，保持桌面整洁，养成良好的实验习惯。
　　　　科学的学习方法的训练和培养，对初中学生来说，需要有教师的指导。学生初学化学实验基本操作时，除了在课堂上演示规范的实验操作让学生模仿外，还将操作以“口诀”的方式介绍给学生，如向试管里注入粉末状药品要“一斜、二送、三直立”；装块状药品要“一横、二放、三慢竖”；液体药品取用的要点是“瓶塞倒放、两口紧挨、缓慢倾倒、加盖放回”；使用胶头滴管应“捏头赶空气、放手吸试剂、悬空滴液体、管口勿触壁”；以及酒精灯的使用要注意“两查、两不、两禁止”。
　　　　就实验教学而言，主要是培养和发展学生的观察能力、动手实验能力、对实验问题的思维分析能力。强化课堂演示实验、落实学生分组实验、开发家庭小实验，都是培养学生观察能力、实验能力的重要途径。新教材重视实验习题的功能，结合各章节教学内容选编了不少有助于启迪学生思维和提高学生综合分析科学问题能力的题目供学生进行训练。 转贴于 免费论文下载中心