摘要：本研究运用了文献资料法、调查法、个案研究法、数理统计法、逻辑分析法五种研究方法对校园集体舞推广策略进行了研究，旨在分析制定校园集体舞推广策略必要性的基础上，提出有效的、切实可行的推广策略，然后加以实践检验。推广策略的提出与实施，不仅有助于更好的推广教育部创编的《第一套全国中小学校园集体舞》，具有一定的现实意义，而且能够为之后创编出的校园集体舞的推广工作提供有效的方案，为体育教师提供适宜的教学活动形式，让更多的学生体会到校园集体舞带来的健康与乐趣，使学校的课内外体育活动形式更加的丰富多彩，因而具有较高的应用价值。
关键词：校园；集体舞；推广策略
校园集体舞作为～项校园体育活动形式，既具有艺术性、节奏的律动性、广泛的适应性、动作内容丰富性、娱乐性和寓教于乐性等特点，又有改善学生身体形态和机能水平，培养美的意识；愉悦学生身心，消除紧张情绪和缓解精神压力；培养学生集体主义精神，提高学生的合作意识和交际能力的功能。然而，在l：第一套全国中小学校园集体舞》推广过程中出现了一些问题。例如，由于许多学校的场地条件不能满足全校学生在大课间活动时共同跳集体舞的要求，与此同时，学校和教师未能组织体育课教学活动或灵活的运用其他体育活动组织形式，导致部分学校未能开展集体舞活动；由于对校园集体舞的功能、特点宣传不够，导致部分教师和家长对校园集体舞的教育作用认识不足，从而担心起学生的早恋现象会更加严重；部分地区由于未进行行政强制，学校领导又忽视了校园集体舞的教育意义，未给与相应的重视，导致学校未开展校园集体舞活动。那么，如何解决上述问题，将集体舞与学校体育工作有机的结合起来，实现集体舞在各级各类学校广泛的开展，如何使更多的学生享受到集体舞带来的健康与快乐，制定一套有效的、切实可行的推广策略，成为亟待解决的问题，也是本研究的意义所在。
一、校园集体舞的研究现状
《集体舞的特征与功能》中主要谈到集体舞是一种在广场、大厅或校园中跳的群体性自娱舞蹈，是一种普及性的生活舞蹈形式，它在愉悦人们的身心，增进友谊，掌握礼仪和团结群体方面具有独特的功能【们。文中还对集体舞的特征进行了概括：形式自由，丰富多彩，多样统一；步伐为主，变化重复，因人而宜，亲密接触。陈友玉在《谈谈校园集体舞的美育作用》中指出，校园集体舞是学校美育的重要手段之一，在学校美育中起着重要的作用：它能够陶冶学生情操，培养美感；提高学生自我表现力，改善精神面貌；培养高雅的气质和集体荣誉感。陈景娥在《校园集体舞乡土特征的提炼与思考》中，分析了校园集体舞中融入“乡土"艺术元素，以乡土舞蹈的律动、乡土美术的构图，结合乡土音乐编排出的校园集体舞，将使校园集体舞更富艺术个性，更加丰富多彩。同时，陈景娥也在文中阐明了校园集体舞符合青少年活泼好动的性格特点，它寓美育于娱乐之中，既对青少年的身心产生多方面的良好影响，也能通过舞蹈展示青少年学生的风貌，抒发情怀的观点。
《校园集体舞之我见》作者唐云涛针对校园集体舞的推广问题阐述了自己的一些观点和看法。首先肯定了校园集体舞的价值：有利于人们的身心健康，有利于增进彼此友谊和团结，有利于民族文化的发展。其次，分析指出了教育部推出校园集体舞的几方面原因：原有健身健美活动的不足：校园集体舞正确引导异性交往；时代的进步和需要。最后提出推广中的几点注意事项：注意地方实际和民族特色；推广时要注意循序渐进。
《浅谈全国中小学校第一套校园集体舞的推广》一文中，分析了校园集体舞的特点，谈到了集体舞引发的异性交往这一热议问题，认为“校园集体舞中有一些邀请、致敬、迎送的动作，而且跳舞时要求大家动作协调、配合得当、举止文雅等，这些都有利于学生们能够积极、主动地了解异性。【9】"并提出了推广校园集体舞的必要性。彭永群撰写的《浅析体育集体舞在高校健美操教学中的可行性》一文中指出了体育集体舞的内涵和5个基本特点，即内容丰富性、娱乐互动性、场地器材不受限性、整体艺术性、形式风格多样性。并且，认为在高校健美操课中开设体育集体舞具有积极的意，能过弥补健美操教学中存在的局限性。
张世民在《课间集体舞活动效果好》中谈到，利用课间十分钟开展集体舞活动有以下几点好处：丰富了课间活动的内容：调节神经活动有利于上好下节课；寓集体主义教育于舞蹈之中；有助于学校精神文明建设。
《消除认识误区为校园集体舞喝彩》一文中指出，少数教师和家长应消除对集体舞认识的误区，认为校园集体舞有利于培养学生的艺术感染力；有利于学生培养良好的道德意识和意志品质；有利于条身体素质，增强形体与气质美感【lo】。
《中小学校园集体舞引争议》中提出了几点社会对《第一套全国中小学校园集体舞》的质疑。例如，家长认为高中组的《校园华尔兹》会导致学生的早恋现象更加严重。教师进行大班教学担心课上难以达到预期效果，但如果要巩固课上内容，就要让学生购买教材光碟，又会造成收费现象，增加家长负担。
通过上述文献综述可以看出，主要围绕以下三方面对校园集体舞进行研究：一、有关校园集体舞功能特点、健身价值方面的研究。二、对校园集体舞在社会上引发的争议进行分析研究。三、对推广校园集体舞的价值及必要性进行研究。
二、校园集体舞的推广策略
推广是扩大事物的使用范围和起作用的范围，是通过信息的传递来实现的。营销学中的营销渠道“促销”同样是传递信息的过程，它的实质和关键就是信息的沟通。可见，“推广一与“促销"有异曲同工之处。因此，本研究根据我国的教育行政体制，并借鉴促销中具体的促销方式(见表3．13)，制定了校园集体舞推广策略。促销，顾名思义，是促进销售的简称，也普遍称作推广。01]促销方式包括人员推销、广告、公共关系和营业推广。本研究对促销方式进行了有选择性的筛选，根据人员推销、广告、营业推广(竞赛、示范表演)制定了教学推广策略、大众媒体宣传、表演推广策略和竞赛推广策略。
2．1行政干预策略
我国是社会主义国家，在教育行政体制上不只表现出了党对教育行政的领导，也存在着统一领导下的分级管理，这也是民主集中制原则在中央教育行政与地方教育行政职权划分上的体现。【12】统一领导具体表现为：一、从教育行政组织上讲，是指中华人民共和国中央政府一级室(组)等各级专门的教育行政组织。以上这些组织均受中央统一领导。二、从教育行政内容上讲，我国的教育方针、政策、宏观规划等大政方针均由党中央与国务院制定，由各级教育行政组织具体贯彻执行。分级管理的含义是指对全国整个教育事业实行中央、地方(包括省、市、县、乡镇)两级管理。即国家教育部与地方各级教育行政机构对全国及所辖地区内的各级各类教育实行职能管理。具体情况大体如下：一、高等教育实行中央、省(自治区、直辖市)、中心城市三级办学体制。由国家教育部，中央各有关业务部门及各省市自治区人民政府及其所属的教育行政机构实行管理。二、中等职业技术教育主要由地方负责。即省、市、自治区所属的中等专业学校，由省、市、自治区领导，有关业务部门主管，属中央各部门办的，地方应给予协调和配合。三、基础教育由地方负责，分级管理。地方负责具体政策、制度、计划的制定和实施，对学校的领导、管理和检查。省、市、县、乡镇四级对基础教育的管理也有具体职能上的分工。
2．2大众媒体宣传
企业在产品的促销过程中，为了引起顾客的购要*趣与购买欲望，通常采用通过大众媒体向公众传播信息的广告促销方式。同样，推广校园集体舞，实际上就是扩大校园集体舞的使用范围及影响范围，那么，这个过程也离不开大众媒体的宣传。现代市场营销学告诉我们，任何一件商品的营销都需要借助外力，包括从众心理的造势。借力和造势很重要的方式就是利用媒体。【1”本研究所说的媒体主要是指报纸、广播、电视、网络四大大众传媒。
2 2 1报纸
据史料记载，世界上最早的一份报纸是我国唐代的邸报。报纸是以客观事实报导和评论为主要内容，利用印刷文字，以比较短的间隔定期发行的媒体。报纸是历史悠久的一种大众传媒，它出现于广播和电视之前。它具有造价低廉，制作简便，出版发行迅速的特点。因此，各级教育行政部门及学校在策划校园集体舞活动后，可以迅速的将相关内容登载干报纸之上．随着报纸的迅速发行得到快速的传播。尤其是通过发行量大的报纸，校园集体舞在时问和空间上都得到了更好的传播效果。
2.2．2广播广播媒介包括接受媒介(收音机)，录编设备(录音机、编辑机、合成机等)和传送媒介(讯号发射机、发射天线等)。广播媒介具有以下特点：一、简易性。二、亲和力。三、互动性。
2．2．3 电视
电视是传播带有声音的移动图像(包括文字和画面))的大众媒介。作为颇具影响力的传播媒介，被认为是比较完整的大众传播媒体。它具有以下特点：一是具有与广播相似的简易性，传播不受时间、空间和气候条件的影响，传播范围非常广。二是通俗性。中国电视文化是一种新型的大众文化。它与生活更接近，更利于展示当今社会生活的特征，它的积极意义在于普及性、接近性。三是商业性。此外，因为以画面和声音为构成要素的电视，具有传播的再现性、展示性，接受的直接性、现场性等特点，让人获得视听感观的直接感染和冲击，使其更接近于通俗文化和流行艺术。
在各级各类学校推广校园集体舞的过程中，应着重运用电视这一大众传播媒体，使师生不仅可以在校内了解到集体舞的相关内容，也可在校外对集体舞有一个直观的了解，更好地做到校园集体舞的传播与普及。
2．2．4网络
网络媒体就是借助国际互联网这个信息平台，以电脑、电视机以及移动电话为终端，以文字、声音、动画图像等形式来传播新闻信息的一种数字化多媒体、互动式的传播媒体。
我们的时代是一个信息时代，我们正在进入一个全新的信息社会。随着信息社会的到来，网络媒体在人们生活中的作用也越来越重要。校园集体舞在推广过程中，借助网络这一传播媒体，可以对有关集体舞的文字、音乐、图像视频等信息进行全方位、立体式的传播，并在这个过程中能够大大加快传播速度，扩大传播范围，获得快速而有效的传播效果。
综上所述，大众传媒作为一种文化力量，无时无刻不在影响着人们的政治信仰、行为观念和生活方式。自17世纪报刊媒体出现以来，几乎所有被社会广泛接受的产品都借助了大众传媒宣传力量而得以发展。【14】当前，体育也正是由于搭载了大众传媒这个有效的传播工具，才得以迅速扩大自己的影响，以其独特的魅力吸引着越来越多的关注者。当前各大媒体都不约而同的瞄准了体育，把报道体育作为扩大发展、吸引广告的热点，这一方面是由体育这个宠儿的优势所决定的，同时也是社会进步、经济发展的必然趋势；另一方面媒体通过加大对体育的报道，也带来了可观的社会效益和经济效益。可以说，体育与媒体的之间互动关系越来越密切。由于媒体与体育在实践中形成和建立了这样一种相互作用、相互依赖的关系，又由于体育和媒体同属社会文化的重要组成部分，二者在教育人、鼓舞人、塑造人的宣传教育属性、传递信息、传播知识的服务属性等方面都有共同点，因此体育与媒体在互动中共同得到了良好和快速发展。当前，世界范围内大众传媒与体育的互动已成为一种普遍现象，对双方来说追求更加有效的互动是必然的趋势，校园集体舞在推广的过程中就应重视与媒体的互动，对其进行良性的宣传，使得越来越多的人认识并喜爱它，以迅速达到广泛开展的效果。
2．3竞赛推广策略
竞赛推广策略依据营业推广方式——竞赛而制定。企业促销产品组织竞赛活动可以促使消费者参与某特定产品的交易和宣传活动，同时，刺激及鼓励批发商、零售商及其推销员努力推销商品。同样，体育竞赛是推动体育活动广泛开展，提高运动技术水平的重要组织形式。通过体育竞赛，可以起到良好的宣传、鼓动作用，从而吸引和鼓舞人们投身于体育活动，促进体育运动技术水平的提高。
在推广校园集体舞过程中组织集体舞比赛，可以调动参与者的积极性，扩大集体舞的影响范围，推动其广泛开展，并提高参与者对集体舞的掌握程度。因此，可以通过组织竞赛活动的形式推广校园集体舞。根据竞赛级别的划分，以及组织校园集体舞比赛的目的，即调动学生参加集体舞活动的积极性，提高学生掌握集体舞运动技术的水平，实现校园集体舞的广泛开展，设计了以下竞赛推广方式：年(班)级竞赛推广方式、校级竞赛推广方式、县(区)级竞赛推广方式、省市级竞赛推广方式、全国竞赛推广方式。
三、结论
3．1
校园集体舞需求情况：学生较喜爱这项运动，且有参与的动机，教师也认为
有必要推广校园集体舞这项运动。校园集体舞开展情况：部分学校已开展了校园集体舞
活动，但由于教师在有限的体育活动时问里，不知运用何种组织形式等原因，部分学校
未能开展校园集体舞活动。因此，有必要制定校园集体舞推广策略。
3．2根据我国的教育行政体制，并借鉴促销的具体方式，制定了校园集体舞推广
策略，包括：行政干预策略、大众媒体宣传、教学推广策略、表演推广策略和竞赛推广
策略。
3．3推广策略是一个整体，其中行政干预策略是校园集体舞顺利推广的保障；大
众媒体宣传起到了扩大校园集体舞影响面的作用；教学推广策略、表演推广策略和竞赛
推广策略是推广校园集体舞的具体途径和方法，其中，教学推广策略是表演推广策略和
竞赛推广策略的前提和基础。
3．4在实施过程中，推广策略需分层次、分阶段进行，进行一段时间后，方可取
得推广效果。
参考文献
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